Quel accompagnement pour des étudiants aspies ?

Des caractéristiques qui affectent toutes les composantes de la vie étudiante :

• Logement, transport, restauration, vie affective...

• Pédagogie

• Des situations personnelles allant de l'exclusion à l'hyper-performance...

Mais attention à ce qui masque les difficultés

• Epuisement

• Difficultés particulières à effectuer certaines actions (stages, IP...)

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Les personnes autistes ont une "autre intelligence", il est donc nécessaire d'ajuster les modalités pédagogiques, pas seulement de leur offrir un accompagnement personnel.

Ce que nous mettons en place qui est motivé par les particularités autistiques a généralement aussi un impact positif ou un intérêt pour les autres personnes en situation de handicap notamment d'autres TND, et plus largement pour tout le monde. 

Contexte :

• La Stratégie Nationale pour l'Autisme et les TND donne une place croissante aux autres TND

• Nos étudiants autistes ont souvent des troubles associés

Aspie-Friendly a obtenu un financement de la CNSA pour travailler sur l'élargissement progressif aux autres TND :

• En commençant par les troubles les plus fréquemment associé au TSA : TDAH, dys

• Il s'agit de voir d'une part ce qui dans notre projet peut être utile pour les personnes présentant d'autres TND, d'autre part de voir quels outils créés pour d'autres TND peuvent être utiles pour les aspies

• Intégration de nouveaux experts

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Le projet Aspie-Friendly se construit et se déploie progressivement entre 2018 et 2028 : tous les outils ne sont pas créés, et encore moins déployés.

La participation d'une université au projet ne signifie pas que tout est en place pour accueillir les étudiants autistes comme nous espérons le faire à l'issue du projet.

• L'autisme est une « autre intelligence » (Mottron)

• Situation idéale : rencontre pendant l'hiver précédant l'entrée à l'université

• Décrocheurs : identifier les éléments de motivation

• Organisation d'un entretien d'expression des besoins

• Grande problématique : anticiper les difficultés

• Besoin : travailler en partenariat : avec l'amont (lycée) et les services de l'université (handicap, santé)

  • Amont : si possible, échanger avec l'équipe pédagogique du lycée ou le référent de scolarité

  • Université : Aspie-Friendly intervient avec le service handicap, en complément, pas à la place

• Rédiger l'accord de participation au projet : divulgation des éléments essentiels concernant l'étudiant, y compris le fait d'être autiste

• Envisager les questions matérielles : logement, restauration

• Planifier l’accompagnement social

  • Définition du besoin d’accompagnement (coach, psy…)

  • Recherche d’un service

  • Demande de financement

  • Dossier MDPH pour RQTH

• Participation à des actions de préparation à l’entrée à l’université

  • Visite(s) du Campus

  • Participation à un échange avec l’association d’étudiants autistes

  • Participation aux journées de pré-rentrée

  • Suivi du Module  de Méthodologie du Travail Universitaire (MTU)

• Créer une connexion avec les responsables de la formation

• La clé : sensibiliser l'équipe pédagogique

• Faire des aménagements spécifiques, par exemple :

  • Adaptation des sujets pour éviter l'implicite

  • Adaptation du format des évaluations

  • Mise à disposition des supports de cours

  • Possibilité de suivi à distance

  • Aménagement du cursus, remplacement d'UE

  • Projet scientifique

• Utiliser les possibilités de tutorat enseignant et/ou étudiant

• En option : sensibiliser les autres étudiants

• Binômage entre pairs

• Anticiper dès que possible les questions d'insertion professionnelle

• Suivi d'orientation

• Transmettre les infos aux prochaines équipes

• Eviter les ruptures de parcours